孩子上初一后接触的事物变多了，也改变了很多看法，这个时候家长们就要换一种方式教育孩子。掌门学堂小编为大家带来了一篇上初一的孩子该怎么教育的文章，其中有正确教育和引导孩子的方法。接下来跟随小编一起来看看吧。
上初一的孩子该怎么教育
我们喜欢称赞孩子，当他学会了喊妈妈，当他学会了走路，当他第一次自己吃饭...我们都会情不自禁地竖起大拇指，对孩子说：你真棒!
可是你知道孩子听了会怎么想吗?孩子觉得他学会了喊妈妈，被称赞说很棒，那他整个人都很棒，一旦你批评他弄乱了你的文件，他会想，前一秒妈妈还说我棒的，为什么现在变脸这么快?
孩子会疑惑，在疑惑中孩子不知所措，为了你的那句：真棒!他有可能战战兢兢。也有可能，变脸次数过多，孩子疲乏了。我不要好棒了，我要做我自己，然后家庭战争愈演愈烈，你会觉得你家孩子前世就是头顽皮的熊。
停止说：你真棒!那么我们该如何伸出我们的大拇指，该如何称赞我们的孩子?
如下几点甚是重要。
深入孩子的生活细节，你才能知道他哪些方面是真正该去赞赏的。我经常回到家里就会被孩子的新鲜词汇给雷到，他喜欢看螺丝钉，里面有很多专业性词汇，有天孩子问我：妈妈你知道马桶吃了那么多大便，为什么他嘴巴不臭吗?我...
他说是因为虹吸结构，有干净的水堵住了马桶的喉咙，臭味就上不来了。被他这么一描述，还真像那么回事，马桶的大嘴巴不就是吃便便的吗?喉咙被水堵住了臭味就上不来了嘛，一个大人都知道的问题，孩子却用他自己最能理解的、最生动可爱的语言描述了出来。我夸他说：你懂得真多。
我问他怎么知道的，他说看了螺丝钉。我提出要和他一起看，他很高兴陪我又看了一遍，后来我也在螺丝钉里面学了好多知识，而且回想起来，我那天应该换个词汇称赞他的，那应该是：你想象力真丰富或者描述很生动形象。因为动画里说得很专业。
描述性、具体化地称赞孩子。在公园里，孩子常常醉心于一棵小草，一片花瓣。大人觉得没啥好看的，孩子却充满好奇，不断地发问，为什么小草是绿色，花儿是红色、白色...
这时候不要不耐烦，蹲下来，称赞孩子一句：你观察得真的很仔细;或者你学会了比较事物颜色的不同，真的让我很惊喜...然后试着和孩子一起寻找他需要的答案。
多赞孩子的努力，少赞孩子的能力。美国当代著名心理学家德韦克，针对人的不同成就动机，提出了成就目标理论。该理论认为：每个人对自己的能力都有不同评价，有的人认为能力是一种不稳定的、可控、可增长的品质，即持有的是能力增长观;另一些人则认为能力是一种固定的、不可控的特质，即持有的是能力实体观。
持能力增长观的个体，把对任务的掌握和自身能力的发展作为追求的目标，是一种学习目标定向;而持能力实体观的个体，关心的是如何获得高成就，以证明自己的能力，是一种成绩目标定向。
以上就是由掌门学堂小编为同学们带来的上初一的孩子该怎么教育的内容，希望能够帮助到大家。家长们要学会关心孩子，注意孩子在学习和生活上出现的问题，耐心的引导和教育孩子，当孩子进步时，家长们要学会夸赞和鼓励。
